Design | Photography | Layout
Мој мотив за рад у школи је склоност према педагошком раду, овај посао сам одабрала одмах по завршетку Више медицинске школе. Наставник здравствене неге је објекат и субјекат професионалне имитације и идентификације. У ову професију би требало да иду медицинске сестре које су спремне не само да образују већ и васпитавају младе, и то у најделикатнијем периоду развоја- адолесценцији, што је веома тежак, одговоран, суптилан, али и пре свега леп посао, који поред свих тешкоћа, током читавог радног века доноси много радости. Одговорност наставника здравствене неге је вишеструка: према ученицима као личностима, према болесницима, према здравственим радницима у наставној бази, према родитељима ученика, према другим колегама у школи, према друштву у целини, према себи и својој професији. Наставник здравствене неге је најодговорнији за формирање става ученика према професији. Поред потребних стручних, педагошких и психолошких знања, наставник мора да поседује одређена својства и особине личности Као наставник здравствене неге и струковна медицинска сестра истовремено имам одређене етичке обавезе према себи и својој професији. Обавеза сваког човека па и наставника здравствене неге као здравственог и просветног радника истовремено, је да чува и унапређује своје здравље. Изглед и понашање треба да буде у складу са етичким обавезама наставника према себи и својој улози васптача у медицинској школи. Стална обавеза наставника је обнаваљање и увећање сопственог знања, да перманентно образовање и стручно усавршавање постане егзистенцијална потреба. И наравно зарада не сме утицати на рад наставника и његов однос према ученицима. Наставник здравствене неге треба да одржава коректне колегијалне односе са свим другим наставницима у школи као и са особљем у наставној бази. Тежим сталном стручном усавршавању у области методике наставе, примењујући савремене концепте наставе. Моје мишљење је да треба комбиновати облике наставе, савремена настава захтева примену групних облика рада, радионица, тандемски облик је најпримењеванији за реализацију вежби у наставним базама уз индивидуални приступ ученику. Сагледати и помоћи ученицима са проблемима. Ради остваривања циљева и задатака наставе здравствене неге неопходна је комбинација пре свега монолошко дијалошке методе, примена методе демонстрације и практичних активности ученика. Увек се треба придржавати методичко –дидактичких принципа наставе здравствене неге, развијати критичко мишљење код ученика, пратити новине и ученицима пласирати само проверене информације. Самовредновање и евалуација су неопходан услов за увид у сопствени рад, шта и како променити ради унапређивања квалитета наставе. |